沈阳师范大学近年来开办了杂技编导专业。在教师队伍和教材等资源十分匮乏的情况下，如何使学生通过３年学习达到学以致用，实现课堂学习与实践零距离接触，在未来的杂技艺术发展中能发挥作用是我们着重研究的问题。一年来，我们学校的老师主要从以下5个方面来把握人才培养问题。

    结合杂技现状，确定编导人才培养目标。首先我们根据全国杂技艺术团体对编导人才的需求，对人才培养进行定位。通过3年的学习，要求学生能够运用学过的知识创作出杂技节目：一是能达到创作当前上演节目的艺术水平，二是局部出新节目，三是创新节目。同时要求能运用计算机制作节目，并且会用英语对本节目加以说明。

    选定高中毕业的学生作为生源，是快速培养杂技编导的有效途径。按照我国现有高等教育形式，一是全日制教育，二是成人教育。由于杂技编导在中等职业教育没有生源，高等职业教育就没有对等生源。而走成人教育，杂技现有编导人员为数很少，成不了规模，另外，重要一点是文化基础差。按照我国目前高考规定，我们采取了全日制教学，录用高中毕业生，虽然他们缺乏对杂技艺术实践的基础了解，但由于文化基础较好，对理论与技能容易学习与掌握。通过一年的课堂实践，基本上达到了预期目标。

    结合杂技编导专业特点，科学配置课程和课时。课程总共设置28门，其中公共课6门，专业基础课12门，专业课10门。课程设置主要考虑从杂技编导培养规格的知识结构出发，不搞急功近利，坚持基础知识与专业知识学习相辅相成，既注重短距离的实用，又放眼长线艺术实践中所需的知识。在专业课的学习上采用从杂技基本知识学起，如：杂技基本功，从书本到实践一条龙的学习。在课时安排上针对学生对杂技艺术的实践知之甚少的问题，加大实践课的教学，实践课时占3年总学时的2/5。

    组织人力编写教材，把杂技多年形成的口传身授知识方法，变成书本可视可知理论知识。杂技多年来在教学中采用口传身授方式，文字积累比较匮乏。针对这种情况，我们于2001年成立了教材编写小组，组织了全国具有编写杂技编导专业能力的专家学者，参加了10门专业课的教材编写。目前已完成《中国杂技史》、《杂技基础知识训练》、《杂技节目训练》、《杂技编导概论》、《杂技美学》等5门教材的编写。

    利用各种有效方式，激发学生对杂技编导专业的热爱。由于学生缺乏对杂技方面知识的了解，导致对杂技编导专业的陌生。针对这种情况，我们结合专业学习，从杂技编导这项职业的知识性、艺术性、趣味性出发，采取各项活动激发大家对自己所学的专业的热爱，如：利用去杂技团参观，请老编导讲述杂技历史，增强杂技编导专业学生的荣誉感和责任感。一年下来，全体同学对本专业经历了由陌生到比较熟悉，由不喜欢到比较热爱的过程。

    总之，我们应全力以赴把杂技编导专业办好，为杂技界培养更多更好的人才。