摘要：在素质教育已蔚然成风的中小学校园，第二课堂的活动开展得如火如荼。其中，颇具特色的合唱，由于其高雅的艺术内涵、易行的训练方式，赢得了多数学生的青睐。但纵观历届中小学的合唱比赛和表演，笔者发现了很多问题。本文将从中学生合唱训练的目的、中学合唱曲目的选择以及中小学合唱指挥应具备的素质等三个方面阐述自己的若干看法。
关键词：合唱 教育 特色 指挥素质
全区的合唱比赛刚刚结束，由于我校是第一个上台表演的队伍，使我有幸观看了其他学校的表演。纵观历届中小学的合唱比赛和表演，又一次引起了我对中小学合唱训练的思考，即中学生合唱训练的目的、中学合唱曲目的选择以及中小学合唱指挥应具有的素质等等。现阐述自己的一些看法，与同行商榷。
一、学校合唱训练的目的
中小学生合唱训练的目的是什么？也许多数人其中也包括部分校领导都会认为在学校学生合唱训练的目的就是为了比赛，为了比赛而组队，为了比赛不惜花重金请专家辅导，并想尽一切办法在比赛中获奖，总之合唱团的一切活动都是围绕比赛而进行。尽管如此，每次比赛结束都是几家欢喜几家愁，还有人对比赛结果的不满而当场向评委质疑，如此等等。学校合唱训练的目的究竟是为了什么？难道仅仅是为了比赛吗？
对此，我有不同的看法，我认为学校合唱训练的目的更大程度上是通过训练来教化我们的学生，净化学生的心灵，让学生通过歌唱去体验真、善、美，比赛只是合唱训练中的一个部分，不能成为合唱训练的主体，不然就失去了合唱训练的真正意义。许多发达国家和地区，把学校的合唱活动当成培养学生高尚情操的一种手段。前苏联团中央书记克鲁普斯卡亚（列宁夫人）有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”合唱可以培养学生的团队精神，培养学生与学生之间相互合作、相互信任的意识。许多教育发达的国家和地区从幼儿开始就给孩子们灌输合唱的理念，在歌声中让孩子们从小就养成相互合作、相互信任和相互鼓励的意识。使孩子们认识到合唱中没有“我”，只有“我们”。只有大家通力协作才能把歌唱好，才能把一件事做好，成功的获得是靠大家共同的努力，而不是某一个人的表现。许多有经验的合唱老师都非常清楚，一支好的合唱团，并非每个队员都有一副好嗓子，而是依靠整体的力量去达到最好的效果。
我亲身参与过国际合唱比赛，也观摩过世界优秀合唱团的排练与演唱，让我感受最深的是他们相互间的合作意识，以及他们在排练中所表现出的轻松愉快的心情。他们在游戏中歌唱，在歌声中成长。我看到他们为获得成功而欢呼跳跃，而面对失败时却没有看到他们沮丧的表情，他们认为参加比赛是为了了解自己的合唱水平，向世界最优秀的团队学习，总结自己在演唱中存在的不足，参与才是最重要的。这点与我们中国的学生不一样，我们比赛的目的非常明确，就是为了拿金奖。我在比赛现场就看到中国的学生因没有拿到金奖而痛哭流涕。也许是教育理念的不同，但是我仍然赞成学校的合唱训练不是仅仅为了比赛的观点。
我曾与许多搞合唱训练的中小学老师交谈过，大多数老师都被比赛搞得身心疲惫，虽然我们的老师对训练都是尽心尽职，不辞辛苦，都希望在比赛中取得好成绩，但是比赛的结果却不能使大家都满意，部分老师的努力与付出并不能得到参赛评委的认可，没有取得最好的成绩，老师的努力等于白费。所以每次比赛，指导老师的心理压力都很大，因为比赛的成败直接关系到学校对老师的评价。能否改变一种形式，把比赛变成一种交流，这是有关专家提出的观点，也是老师所期盼的。
我在合唱训练教学中也是本着教育学生的目的来开展工作的。长期以来，合唱团坚持训练是为了丰富学生的课外活动，培养学生在音乐方面的兴趣，不管是否有比赛任务，我们都利用课余时间训练，参加比赛仅仅只是合唱训练中一个部分。参加合唱训练的学生在这个团队里两年多的时间内，基本上学会了用正确的方法歌唱，学唱了许多中外名曲，丰富了自己的课余生活。更重要的是同学们在平时的训练中，切切实实感受到了团队合作的重要性，感受到了成功的喜悦，学会了与人沟通，增强了自信，提高了自己的艺术素质。
二、学校合唱团曲目的选择
在中小学合唱训练中，合唱曲目的选择也是值得大家探讨的问题。在本次比赛中也可以看出，有些学校的合唱队选择的合唱曲目就不太合适。为了比赛没有考虑自己团队的实力，而盲目选择了高难度的合唱曲目，结果是力不从心，难以完成。
我认为学校合唱曲目的选择，必须充分考虑到合唱团队的实际能力和演唱特点。如果是长期坚持训练的团队，指导老师对自己的团队要了如指掌，音域有多宽，音色有何特点，平时训练都唱过什么曲目，擅长演唱什么样的曲目，是中国的民歌风格还是外国风格（文艺复兴时期的作品或西欧古典主义时期的作品）？一句话，歌曲的选择必须符合自己合唱团的特点。在第二届国际奥林匹克合唱比赛中内蒙古广播合唱团之所以能够荣获金奖第一，就是充分发挥了他们本民族音乐的特点，把蒙古族优秀的民歌与现代和声的技法融为一体展现给世界，并用深情的演唱及蒙古族特有的发声技巧（呼麦），赢得了评委，赢得了观众，据说现场观看的评委和观众都被他们的歌声感动的流下眼泪，这种情况在当今的合唱比赛中还是很少见的。当然这是一支具有世界水平的优秀团队，能把自己本民族的音乐演绎得淋漓尽致，让世界惊叹，如果让这支合唱团去演唱自己民族以外的作品，恐怕就不一定是最优秀的。我只是想借用这个例子阐明一下观点，就是一定要根据自己团队的优势和特点去选择合唱曲目。小学生尽可能唱些儿童歌曲，一是和自己的年龄有关，便于声音的表现；二是能较好的理解歌词要表达的情感，也符合小学生的心理特征。中学生各个学校情况不同，有些是女生合唱团，有些是混声合唱团，关键是指导老师如何把握，例如：学校混声合唱团的男声较弱（这种现象在中学常见），你选唱《茨岗》、《雕花的马鞍》等难度较大的曲目，那在声部的平衡上就会产生问题，根本无法表现合唱曲应该展现的魅力和美感。如果合唱团的音准欠佳，最好不要问津无伴奏的作品。许多著名的合唱指挥说过：“一支优秀的合唱团，是通过他们迷人的音色以及对作品的深刻理解，而去羸得观众的。”所以选择合唱曲目，一定要符
