民族音乐是本民族精神土壤的重要组成部分，重视本民族音乐文化传统已成为近年来国际音乐教育发展的重要趋势。国家颁布的《音乐课程标准》中指出：“应将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱不同的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”

　　我们地处美丽富饶的潮汕平原，这里有闻名遐迩的潮州音乐，它源远流长、品种多样、内容丰富、风格独特、地方色彩浓郁，是我国民族音乐遗产中一块的瑰宝。几年来，我们开展了广东省汕头市教育科研课题“多采的乡音遍校园”这一潮乐教学实验。课题实验中，我们将现代教育观念、方法和技能技巧融汇贯通到潮乐教学中，让学生领略“南国奇葩”的风采，接受民族音乐的熏陶，引发他们对民间艺术的热爱，潜移默化地播下爱乡土、爱祖国的感情种子，增强民族自豪感。

　　一、突出潮州音乐文化的特色，让学生感受潮汕音乐文化的丰富和优秀

　　1．从吟诵童谣入手

　　历代勤劳智慧的潮汕人民，创作了大量有韵味的丰富体裁。由于潮汕地区语言的天然音乐性，依凭韵文的音节作抑扬顿挫、轻重舒缓的处理，就能出字成腔，十分悦耳。所以潮人喜欢用说唱的形式来演唱歌谣歌册。我们首先从吟唱潮汕童谣、歌册开始学习潮汕音乐文化。

　　2.学、听、敲打潮州大锣鼓

潮州大锣鼓中除大鼓外，几种主要打击乐器都有固定的音高，打击乐器的配置也很有讲究。如曲锣（5）、大钹（2）、钦仔（1）、深坡（1或5），齐击即形成5 1 2 5的和弦，演奏时丰满协调，具有简单的和声效果，与管弦乐合奏时刚柔相济，动静得宜。在教授潮州大锣鼓时，我们让学生拿起乐器敲敲打打，感受潮州锣鼓乐特有的音高特色。在学生掌握了潮州大锣鼓的基本打法后，再指导他们看总谱，念锣鼓经，为潮曲伴奏，整个学习过程充满和谐与乐趣，学生踊跃参与，感受了潮州大锣鼓的丰富多彩，体验到成功演奏后的喜悦。

　　3．掌握特殊的记谱法及演奏手法

　　潮剧唱腔韵味十足，在唱腔教学上，我们抓住潮曲、潮剧以语言音韵为依据的特点，首先引导学生欣赏，再从歌词吟诵入手，让学生熟悉歌词内容、潮曲音调与节奏，掌握用潮州方言读词的方法，为唱好潮曲打下基础。学生轻声模仿教师的吟和唱，直接用听唱法学潮曲，这样很容易就掌握了潮曲、潮剧的演唱，并逐步做到字正腔圆，声情并茂。

　　此外，还通过“变奏”游戏，学习潮乐“单催”、“双催”的变奏手法；通过与简谱对照学习潮乐的“二四谱”。运用知识的迁移及直观教具，学生很快就掌握了这些潮乐的基本知识，并能运用了。潮剧界的专家看我们上课后为之感慨：“在剧团、戏校一句一句教授的唱腔、读谱及演奏手法，你们一节课就教给了一班学生，不用担心我们的‘二四谱’成‘绝谱’了。”

　　4.灵活多样的方法，开发学生的想象力

　　我们在教学中充分注意学生的年龄特点，运用先进的教学手段，生动活泼、灵活多样的教学方法，引导学生全身心投入到音乐中，在音乐中自由想象，尽情感受、表现。

　　以传统名曲—— 潮州小锣鼓唢呐曲《粉蝶采花》欣赏的教学为例,我们根据学生年龄特点,选择了这首乐曲表现春暖花开、粉蝶采花活泼形象的片断作为欣赏内容，巧妙地运用多种教学手段，让学生尽快地进入音乐情境。首先，老师根据音乐内容给同学们朗读了一首自编儿歌，接着播放春天百花盛开、粉蝶采花的录像，借助音像生动的画面和明快活泼的旋律，激发思维，学生纷纷争着发言, 讲述自己对音乐的初步感受。第二遍欣赏音乐时，老师拿出了民族乐器唢呐吹奏起来，让孩子们知道这悦耳动听的音乐是用唢呐演奏的，孩子们感到非常新鲜、神奇。老师又借助多媒体课件，随着音乐形象地演示了粉蝶在花丛中飞舞、采花、互相追逐等动态形象，孩子们在感受音乐、体验音乐中展开了丰富的想象。为了让他们更好地感受音乐要素的表现功能，老师进一步引导学生听辨旋律走向，节奏、力度的变化，区别几个乐句不同的音响特征，自己创造设计恰当的符号来表达对音乐的感受，这样发展了他们的想象力，培养了创造性思维。

　　二、开展潮乐综合实践活动，探究海韵潮音深厚的内涵

　　潮汕音乐文化源远流长，内涵深厚，可以说“有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就有潮州音乐”。

　　在中学生中开展了以“潮州音乐”为主题的综合实践活动。学生们对潮州大锣鼓、潮州弦诗乐和细乐比较熟悉，因此我们把这三者定为研究主题。教师积极组织，学生利用课余时间团结协作、深入研究，运用已有的知识经验，通过调查、访问、上网搜集、查阅书刊等渠道收集资料，从中获取了潮州大锣鼓的起源、发展、风格、传统曲目、分布情况等有关知识。
学生还从弦诗乐、细乐的风格特色、调式特点、代表作品、演奏乐器及著名的演奏家等方面进行多方探究，知道了弦诗乐和细乐均属潮州音乐中最古老又最普及的乐种。

　　在实践研究活动中，同学们分工合作、积极努力，收集了厚厚的文字资料、丰富的音响资料，还学会了一些乐器的演奏技法；在探究活动中，增进了对本地区文化的理解和对潮州音乐的喜爱。激发了同学们对家乡的热爱，为家乡音乐而自豪。通过这样的探究实践，他们深有感触地说：潮乐是潮汕文化的瑰宝，是民族音乐宝库中一颗璀灿的明珠。

　　实践中我们深刻体会到，我们的音乐教育既要着眼全球音乐文化的广阔视野，又要坚持民族特色，将民族音乐文化资源引到学校音乐教育中来，加强民族音乐艺术的主体地位，特别是本土音乐文化的继承和发展，让多彩的乡音遍校园，让每一个学生都热爱家乡的音乐，让学生的音乐学习有一个属于自己的根基，然后再吸收古今中外的优秀音乐文化，才能使每一个学生拥有最优化的音乐素质结构。（汕头市三十五街区丰泽庄汕头市教育局：纪力豪、汕头市东厦路82号汕头市金平区教育局：刘小芄）