课本剧的特征是通过各种少儿化的舞台形象展示，传递有利于少儿身心健康发展的思想意义，使少儿潜移默化地从中接受教育，从小塑造美好的心灵。

    多年来，我先后为学校排演了《小马过河》、《滥竽充数》、《小猫钓鱼》、《丑小鸭》、《美丽的公鸡》、《水乡竹娃》等课本剧，为学校创造了十分浓烈的艺术氛围，也受到广大学生的热烈欢迎。

    每部课本剧，都有其简单明了的故事情节，都有其各具特点的思想意义。比如《小马过河》就是通过小马过河的故事告诫人们，凡事都必须亲自参与实践，才能成功。又如《滥竽充数》，它寓意人们要苦练真才实学。诸如此类，我在排演之间，首先对孩子们认真讲解，引起他们极大的兴趣，使少儿们产生跃跃欲试的热情，因此，给我的排练工作做好了准备。

    导演好课本剧，要善于从生活中提炼美。

    生活千姿百态，美的内涵十分丰富，只要做个有心人，美就可以信手拈来，比如，在排《滥竽充数》时，我想到了小时候，用青麦杆和树皮等做成的口哨，吹奏玩耍的场面，还有春天踢踺子，冬天打雪仗，用瓶子养蝌蚪，用竹竿搭彩虹桥等等，这些有趣的回忆引起我无数美好的联想，这些生活元素人们都十分熟悉，又亲切自然，只要恰当地用在艺术作品中，人人都会喜欢。还有排《美丽的公鸡》时，我细心观察公鸡打鸣的姿态，公鸡间激烈争斗的场面以及公鸡保护母鸡和小鸡的情景，十分有趣，再把这些东西人性化地融入作品中，就极具生活气息，又有可观性，这就是本体生活提供给我的美的意识和创作元素，再从中寻找意义，你就会随时发现新的创作灵感。

    导好课本剧，需要用少儿艺术的特点创造美。

    少儿艺术，不同于成人艺术，从某种意义上讲，少儿艺术还兼有游戏的特点。我在编导节目的时候，十分留意孩子们天真无邪的思维，把孩子们打扮成各种动物的具象。《小马过河》就用马的具象，《美丽的公鸡》就用公鸡的具象。马有马的踏步、腾越、翻滚，鸡有鸡的扑腾、引颈高歌，这样“马”我就运用一些“大跳”、“抢背”、“踏步”、“圆场”的戏剧动作；对于“公鸡”，我则采用了“伸臂”、“引颈”，还借用了芭蕾的足功，旋转，表现公鸡一丝不苟的精神；在排《水乡竹娃》时，我充分运用舞台空间的转换和舞蹈节奏造型的转换，利用色块的变化，单人、双人和集体舞的造型，利用勾脚、崩脚、曲腿、直伸等连贯动作，把少儿的稚趣表现得淋漓尽致。我创作出了“月儿弯弯”、“船儿摇摇”、“水波涟涟”、“穿越彩虹”等舞蹈语汇，营造了一群不露声色的小淘气尽情玩耍的氛围。对于自然物质，比如湖中水草，我就让小朋友们用曲线摆动和旋转变化表现水草的安闲，又用飞身跳跃等变化，反映水草欲与湖水一试高低，穿出水面吮吸阳光的追求，使舞蹈与意境浑然一体。

    在排《滥竽充数》时，我首先在人物的服饰上做文章，运用发髻高耸、水袖宽大、细髯斜飘，再伴以吹竽人故做姿态，俯仰伸展，翻滚坐迭。把学生们练就的“前软翻”、“后软翻”、“抢脸”等技巧融入剧目之中，使视觉审美相映成辉，同时体现出了故事所要表达的意义。在表演过程中，我还适当穿插了一些铃鼓、小锣、梆子、钹等打击乐，使剧目更加戏曲化，从而，悄悄地在少儿心目中播撒了真善美的种子。