好口才成就未来
让语言艺术成为孩子一生的财富
12月21日，全国青少年语言表演艺术测评第三期语言教学云课堂开课啦！今天是本期语言云课堂的第三天，让我们一起来回顾一下吧~
本期云课堂从表现力训练、绕口令、童谣、古诗文、故事为专业立足点，5大内容、4个模块，精心设计语言课堂教学。
语言教学云课堂的宝藏课程十分精彩，让我们一起感受语言表演艺术的魅力吧。
Part 1 表现力训练
声情并茂、绘声绘色的语言表演，副语言的表达不可忽视，副语言的表达主要是体现在我们的肢体和神态上。
在神态的表现力方面，含含老师围绕四个问题展开，区别于传统课堂，让学习化被动为主动，更好的把握课堂节奏。
良好的开端是成功的一半
课堂也是一样
灵活运用主题情景式教学，创设与生活密切联系的情境，通过叙述身边的事情引发出孩子对情绪的感受，这种神态的表现是由心而发、有感而发。
肢体表现力训练的课堂要巧妙选取非常适合幼儿阶段的、具有趣味性的方式，激发孩子的表现欲，比如神态动作生动形象的动物模仿。
运用图片和视频的导入方式，让孩子最直观的感受体验，并生动、真实的通过肢体表现出来。
Part 2 绕口令教学
绕口令是语言训练的好工具
絮絮老师从掌握发音要领、培养语感、训练基本功三个方面，启发老师创造更好的绕口令教学方式，更有效地帮助孩子锻炼口齿伶俐、吐字清晰，快速领略语言的魅力。
绕口令的教学的重点需要掌握四个关键词：
◆“准”:通过绕口令正确辨析容易混淆的字音；
◆“好”:理解诵读内容，有节奏有韵味地朗读；
◆“稳”:气息稳，发音稳，发声稳；
◆“乐”:寓教于乐，学中玩，玩中学。
课堂导入是课堂教学的起点
故事导入，图片导入，游戏导入，谜语导入，分享导入以及教具的配合，六种绕口令教学导入方式，调动学生学习的积极性和主动性，创设愉悦、和谐的教学氛围，为专业内容的教学提供良好的铺垫。
Part 3 童谣、古诗文教学
4-6岁孩子学习特点是活泼好动，思维具象。老师的课程设计需要联系现实生活，有趣、有料、动静结合，满足好奇心的课堂才是“好”课堂。
改变传统的注入式教学模式，古诗文的教学的过程当中，元元老师通过《笠翁对韵》为例，加入手势与手指动作，有效帮助孩子的学习印象、增加学习的乐趣，为课堂教学增色。
诗句接龙、分组比赛、乐器演奏、吟诵、吟唱、游戏六种趣味方式，让古诗文的复习不枯燥，有效的、快速的、快乐的掌握住内容。
有趣好玩的童谣教学，最核心的四个步骤分别是环节带入、教师讲解示范、学员练习、成果展现，其中，学员练习，不仅可以锻炼专注力，敏捷的思维力、观察能力，还锻炼了记忆力。
通俗易懂、有趣的童谣
教具的选取很重要
首先要贴合童谣内容、视觉冲击较强，要抓住小朋友的兴趣点。其次要真实美观、贴近生活，并结合游戏带入，让孩子在游戏中、玩乐中就将内容掌握。
每一节课干货满满，精彩不容错过！接下来两天，絮絮老师故事教学和专业教师在线复盘的答疑解惑内容，一起感受语言表演艺术的魅力。
想知道更多青少年语言表演艺术，视频示范课带你解锁更多有效、有趣、有深度的语言课堂。
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