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    • 翻转课堂,这才是语言表演艺术的正确打开方式!
        2020-12-24 09:09   1417
      好口才成就未来
      让语言艺术成为孩子一生的财富

      12月21日,全国青少年语言表演艺术测评第三期语言教学云课堂开课啦!今天是本期语言云课堂的第三天,让我们一起来回顾一下吧~

      本期云课堂从表现力训练、绕口令、童谣、古诗文、故事为专业立足点,5大内容、4个模块,精心设计语言课堂教学。


      语言教学云课堂的宝藏课程十分精彩,让我们一起感受语言表演艺术的魅力吧。

      Part 1  表现力训练

      声情并茂、绘声绘色的语言表演,副语言的表达不可忽视,副语言的表达主要是体现在我们的肢体和神态上。


      在神态的表现力方面,含含老师围绕四个问题展开,区别于传统课堂,让学习化被动为主动,更好的把握课堂节奏。


      良好的开端是成功的一半
      课堂也是一样
      灵活运用主题情景式教学,创设与生活密切联系的情境,通过叙述身边的事情引发出孩子对情绪的感受,这种神态的表现是由心而发、有感而发。


      肢体表现力训练的课堂要巧妙选取非常适合幼儿阶段的、具有趣味性的方式,激发孩子的表现欲,比如神态动作生动形象的动物模仿。
      运用图片和视频的导入方式,让孩子最直观的感受体验,并生动、真实的通过肢体表现出来。

      Part 2  绕口令教学

      绕口令是语言训练的好工具
      絮絮老师从掌握发音要领、培养语感、训练基本功三个方面,启发老师创造更好的绕口令教学方式,更有效地帮助孩子锻炼口齿伶俐、吐字清晰,快速领略语言的魅力。


      绕口令的教学的重点需要掌握四个关键词:
      ◆“准”:通过绕口令正确辨析容易混淆的字音;
      ◆“好”:理解诵读内容,有节奏有韵味地朗读;
      ◆“稳”:气息稳,发音稳,发声稳;
      ◆“乐”:寓教于乐,学中玩,玩中学。


      课堂导入是课堂教学的起点
      故事导入,图片导入,游戏导入,谜语导入,分享导入以及教具的配合,六种绕口令教学导入方式,调动学生学习的积极性和主动性,创设愉悦、和谐的教学氛围,为专业内容的教学提供良好的铺垫。

      Part 3  童谣、古诗文教学

      4-6岁孩子学习特点是活泼好动,思维具象。老师的课程设计需要联系现实生活,有趣、有料、动静结合,满足好奇心的课堂才是“好”课堂。


      改变传统的注入式教学模式,古诗文的教学的过程当中,元元老师通过《笠翁对韵》为例,加入手势与手指动作,有效帮助孩子的学习印象、增加学习的乐趣,为课堂教学增色。


      诗句接龙、分组比赛、乐器演奏、吟诵、吟唱、游戏六种趣味方式,让古诗文的复习不枯燥,有效的、快速的、快乐的掌握住内容。


      有趣好玩的童谣教学,最核心的四个步骤分别是环节带入、教师讲解示范、学员练习、成果展现,其中,学员练习,不仅可以锻炼专注力,敏捷的思维力、观察能力,还锻炼了记忆力。


      通俗易懂、有趣的童谣
      教具的选取很重要
      首先要贴合童谣内容、视觉冲击较强,要抓住小朋友的兴趣点。其次要真实美观、贴近生活,并结合游戏带入,让孩子在游戏中、玩乐中就将内容掌握。


      每一节课干货满满,精彩不容错过!接下来两天,絮絮老师故事教学和专业教师在线复盘的答疑解惑内容,一起感受语言表演艺术的魅力。

      想知道更多青少年语言表演艺术,视频示范课带你解锁更多有效、有趣、有深度的语言课堂。


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      (责任编辑:童永玲

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