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    • 第十九期全国舞蹈教师创编与美育研修班在北京开班啦!
      来自: 中国艺术教育网   2019-4-24 14:34   2687

        主办单位:北京舞蹈学院继续教育学院

        承办单位:魅力校园

        成长是对自我的超越,更是对飞翔的向往!4月23日,第十九期全国舞蹈教师创编与美育研修班在北京举行,舞蹈界权威专家莅临现场,与来自全国各地的舞蹈老师们面对面授课,分享多年研修心得,帮助他们提升创编能力与教学能力!

        开班仪式 砥砺前行

        郭海霞

        魅力校园创始人

        中国文学艺术基金会校园文化专项基金秘书长

        “五千年文化看山西,三千年文化看陕西,一千年文化看北京”,欢迎大家在春暖花开之际来到北京。为贯彻落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》以及《教育部关于推进艺术教育发展的若干意见》的文件精神,给从事舞蹈艺术教育的工作者提供一个专业化的学习和交流平台,今天如期举行第十九期舞蹈教师创编与美育研修班。希望大家在新时代新趋势的大环境下,去努力学习,在专家们的身上汲取知识和经验,充盈自己、丰富自己,能够做到学有所得、学有所获、学有所用!

        钟 宁

        北京舞蹈学院教授

        继续教育学院院长

        首先代表舞蹈学院继续教育学院欢迎来自全国各地的老师们的到来!北京舞蹈学院继续教育学院一直致力于培养高素质的普及舞蹈人才,给全国各地乃至全世界输送了许多专业的人才。开设舞蹈教师创编与美育研修班,旨在为大家搭建一个专业方面再学习的机会和一个行业精英互相学习交流的平台。

        以美育人,以文化人,学生素质教育和美育工作十分重要。本次研修班的课程是理论与实践相结合,无论是在研修班里聆听的各位专家的倾情分享还是到北京舞蹈学院上舞蹈课,都是一个很好的学习机会。希望老师们在四天半时间里踏踏实实的学习,迅速接收到每位专家分享的更先进的舞蹈教学方法,了解到更专业的舞蹈知识,并应用到创编教学上,为舞蹈教育做出自己的贡献,预祝研修班圆满成功!

        名师授课 精彩分享

        钟 宁

        北京舞蹈学院

        继续教育学院院长

        授课主题

        《浅谈当前舞蹈教育,舞蹈创编中采风的重要性》

        艺术源于生活、高于生活,舞蹈教学也是一样。今天我们有幸听到北京舞蹈学院继续教育学院钟宁院长为我们讲述艺术创作与生活的关系!

        专业艺术教育与生活的关系

        舞蹈与生活是密切相关的,舞蹈教育者要经常去民间采风、深入生活,做到“请进来、走出去”。以瑶族舞蹈为例,钟院长深入广西民间的盘瑶支系,经过对瑶族民族家庭的深入与了解、考察长鼓舞发源地的风土人情、采访长鼓舞艺人和长鼓舞世家,最终挖掘出瑶族舞蹈的特点,编创既原汁原味又超越生活的舞蹈。

        后又以彝族的打歌、云南的跳菜为例,阐述通过深入生活、多方采风才能创编出优秀独特的舞蹈作品,使艺术教育服务教学、服务社会。

        她以东北秧歌为例,建议老师们在教学中要特别注重“动”的运用:搬、挪、跳、跃,这些动感、动词都能让你的教学更加生动有韵味。

        在舞蹈教学过程中,北舞注重舞蹈的规格化、风格化和专业化。在创作民族民间舞时要牢记从地域、环境、生活、文化、中挖掘特点;明确分析特点:为什么要这么跳;最后,强化特点,升华舞蹈。

        普及艺术教育与生活的关系

        钟教授又谈到普及艺术教育、创作与生活的关系,她讲到要让艺术教育走进社会、走进社区、走进校园,让艺术变为人民生活的一部分。目前,在舞蹈美育普及教育的大趋势下,北京舞蹈学院也参与了“高参小”、“高参高”等多项素质教育普及活动。

        为贯彻党的教育方针,实施素质教育、促进学生健康成长,北京市教委大力推进“三三一”工作目标,致力于提高学校文化建设水平,提高艺术学科教学水平,提高学生人文和艺术素养发展水平;实现从重点向均衡的转化、从规模向内涵的转化、从一元向多元的转化。面向高中学生,增加综合素质和能力,培养有专长、有特长、有素养的人才!

        最后,钟宁院长就学员老师们提出的少儿舞蹈的培养、教材的选用、音乐的选材等问题一一解答,她认为少儿学舞蹈要注意激发孩子们的兴趣,将美育融入于舞蹈之中;音乐的选取上,要有明确的版权意识;舞蹈与音乐的适配要确定好属性......通俗易懂又颇有建树的课程内容,赢得了大家的热烈掌声,感谢钟宁院长的精彩授课!

        刘 岩

        北京舞蹈学院教授

        青年舞蹈家

        授课主题:《我的舞蹈实践》

        刘岩老师通过首部公益题材亲子时尚轻舞剧《26分贝》,娓娓道来,告诉老师们在从事舞蹈教育工作要有使命和责任,要在舞蹈教育工作中带领着孩子们坚持健康的舞蹈,快乐的舞蹈!

        舞蹈的学习需要经历循序渐进的持续训练,有了踏实的基本功,才能真的用自己的身体跳出优美的舞蹈。

        而这是一个慢工出细活的过程,它不同于学科教学,除了要懂理论,还需要更多的身体实践,去反复训练,因此老师要慎重进行孩子们舞蹈技巧的训练,训练强度根据孩子们的能力逐步提高,明确孩子学舞蹈的年龄段与所学内容相符合,一步一步来。

        少儿舞蹈作品编创的过程中,她建议以孩子的状态为动作元素编舞。其实,孩子们各种游乐活动的自然形态,是少儿舞蹈动作的主要渠道与基础原型。孩子的好奇心、求知欲、模仿性以及好玩儿、好动等特性, 往往体现在他们的娱乐活动包括舞蹈活动之中。

        学员老师将孩子们精心准备的象征纯洁的哈萨克族礼物送给刘岩老师

        课堂尾声,刘岩老师就学员们在舞蹈教学中遇到的问题进行了一一解答,并指出舞蹈教育对孩子会产生潜移默化的良性影响,提升孩子们的审美能力、培养自信阳光的气质、提高乐感等。舞蹈老师要在自己舞蹈教学的实践土壤里,要有良知的坚持和努力。

        潘志涛

        北京舞蹈学院教授

        中国民族民间舞原系主任

        授课主题《舞蹈应该是美丽而愉快的》

        对于舞者而言,一天不练自己知道,两天不练同行知道,三天不练观众知道。潘教授让老师们观看了桃李杯获奖者的技术技巧展示,专业舞者身体的表现力体现舞蹈的丰富多彩。

        提及少儿舞蹈编导,潘教授说很喜欢舞蹈编导曹尔瑞的作品,她的作品《宝宝会走了》,透着人生的哲理,跌倒爬起,再跌倒再爬起,谱写着人生深刻的意义。舞蹈《我可喜欢你》,在舞蹈上的探索也值得大家学习。

        潘志涛教授用通俗易懂的语言、大量鲜活的案例,生动地阐明了学舞者,尤其是青少年儿童应该是为兴趣快乐而学习舞蹈,为生活质量而学习舞蹈,为提高个人的综合素质而学习舞蹈。他主张舞蹈教育应该是具有开创性思维的,舞蹈不仅仅是为了比赛,而应是让孩子通过舞蹈学习,去感受舞蹈的美和舞蹈的快乐。

        潘志涛教授从1963年毕业后在民间舞教研组当老师到现在,已经有55 年的时间了,在这段期间他通过不断的教学和进修,逐渐积累了自己的教学实践经验,慢慢意识到了民族民间舞的真谛。

        中国真正的舞蹈都在老百姓身上,而在舞台和课堂上所看到的,大部分都是具有创作性的民族民间舞,不具有原生态性,但是多数都“源于生活,高于生活”。

        潘志涛教授殷切期望中国舞要有自己的特点和特色,能够像芭蕾舞、现当代舞一样占据重要地位,因为中国有着五千多年的文化历史,所以中国的民族舞才会那么丰富多彩,可以说没有文化的支撑,就没有中国的民族舞。

        课堂尾声,潘教授就老师在舞蹈教学中遇到的问题进行了一一解答。在长达120多分钟的讲座里,配合生动鲜明的视频资料,学员们的欢笑声、惊叹声、鼓掌声此起彼伏,他的精彩授课真是令人折服!

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      (责任编辑:茸荣

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