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    • 著名合唱指挥家阎宝林:在节奏训练中生产合作的情趣
        2018-4-18 09:19   458

        第十六期全国魅力校园合唱指挥高级研修班于4月14日——18日在重庆举办,魅力校园携手国际、国内权威专家与合唱教育界一线实战精英共同打造合唱最佳平台,零距离感受团员与指挥的默契配合和传神演绎,让艺术的魅力震撼每一个人!

        4月16日,中国合唱协会指挥委员会副主任、浙江音乐学院教授、合唱研究交流中心主任、“八秒”合唱团艺术总监兼常任指挥阎宝林老师,在第十六期全国魅力校园合唱指挥高级研修班为大家授课,主题是《在节奏训练中生产合作的情趣》——以“八秒"合唱团为例,学会快乐指挥。

        魅力校园记者第一时间为大家现场收集整理的精彩授课内容,让我们先睹为快,领略大师风采!

        音乐四大要素:音准、节奏、音色、力度。而直接影响音乐形象的节奏与音准却是许多合唱团队忽略的,特别是节奏训练给予的时间量、精力和体系化的安排更是薄弱。但一部合唱作品中声部之间节奏的配合是作品立体骨架建构的关键,期间的所有默契都来自平时训练的点点滴滴。

        合唱艺术的集体特性决定了节奏训练的合作必然。要保证音准、节奏的准确,必须进行系统的严格训练,培养团员读谱中敏锐的观察力。而合作过程就是生产合唱的过程。

        阎教授鼓励合唱指挥老师们要有立体思维,善于发现谱面文本中的智慧,时常进行作品案头工作设计、分析、和声节奏与走向、感知作曲家的构思布局,借鉴不同智者的宝贵经验来提高自身的业务能力。

        一、节奏训练

        节奏是音乐的骨架和脉搏,一部合唱作品的节奏体现着不同情感和性格。节奏的把握正是对文本尊重的具象反映。

        在合唱中,如果在节奏出现拖拍或者抢拍的现象,就会使整体的对位失去准确,破坏作品的节奏韵律、完整度和艺术性。

        在节奏训练环节中,每个队员按照作品要求的一定速度呈现节奏,在统一节拍下,使纵横节奏完整而严谨。同时,在选择合唱曲目时要学会量体裁衣,循序渐进进行递进式训练。

        阎教授强调合作是合唱训练的第一要素,要教会孩子们怎么样去合作。节奏训练首先从节奏辨认到节奏组合。对于孩子而言,节奏辨认是第一步,节奏的辨认通过语言节奏的自然感应而认知。阎教授指出节奏只有疏密,没有快慢。培养学生良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面。要不断加强节奏训练提高学生对节奏变化的反应灵敏性,为合唱打下坚实的基础。

        作为合唱指挥,很大的责任是要向孩子传播应有的规矩,而真正的规矩来源于思维的规范。信息的梳理以及判断能力之所以重要是因为对排演工作的实效具有决定性意义,明确排练的目的,带着目的的指向性去学习,在学习中才会避免盲从或照本宣科等等问题。音乐老师的创造力赋予了孩子的想象力,而这种想象力和表现力不是一蹴而就的。

        阎教授用钢琴演奏出不同的节奏型赋予学员不同的想象,用惟妙惟肖的发声示范作出不同声部在不同节奏下的韵律比较,而舞台调度的动作编排与节奏的关系阐述令学员醍醐灌顶般豁然开朗。正是在三十多年的实践教学中不断积累,总结经验,阎教授寓教于乐地让孩子们学会独立想象,视频中八秒团员们个性化的创作具有拓展意义的各类节奏组合就是最好的说明。

        现场分区指挥节奏训练

        阎教授现场指导老师们感受从横向节奏训练到纵向节奏训练,并展示“八秒”合唱团节奏训练视频,感受双复调的对位训练,帮助老师们加深理解,场内各位老师跟随阎教授,专注、认真的学习。

        阎教授讲道,他的恩师马革顺曾说过,当你看不到自己不足的时候就不会再进步了。合唱训练的过程也是人与人相互尊重的过程,团员与团员、声部与声部、团员与指挥、团队与伴奏都是相互尊重的合作关系,他认为作为教育工作者,在主观上尽量不要产生偏差,给予孩子尊重,因材施教,挖掘每个孩子的节奏潜能。

        二、生产情趣

        合唱是集体的歌唱活动,只有在各种技术因素都达到高度统一,才可能使合唱排演具有合作魅力、有感染力和生命力地展示合唱学科,因此合唱的统一高度决定了合唱队的呈示水平。阎教授再次强调情趣的生产一定是通过合作才能实现的。

        生(思想 )产(实施)情趣

        1、 读出不同节奏

        2、 多变组合创作

        3、 锣鼓点的模拟

        4、 发现各种声效

        阎教授认为教师的一句话可能会影响孩子的一生,具有教学的责任和态度,使每一次合唱教学都有可能成为拯救一个人的音乐生命。儿童时期,是训练音高和节奏的最佳训练时期,让每一个孩子从小学开始,感受到合唱的美妙。同时以最大程度的训练孩子对于节奏的反应灵敏度。

        情是对合唱的热爱,趣是对合唱训练中的期待。成功者三大特点是认真、观察力与细节、持久力,因此在合唱训练中注意培养孩子们的观察力。阎教授分享了热心公益的事迹,他认为合唱作为美育教育的重要手段之一,赋予被教育的孩子们重要的身体(合唱的体能集训)与心理(融于集体的快乐意识)的健康。

        合唱良好习惯的培养不是一朝一夕就能完成的,它是一个循序渐进的过程,需要我们耐心的进行训练,逐步积累,才能达到合唱的效果。阎教授为老师们详细的讲解了单一节奏、节奏对位、节奏即兴,生动幽默的语言让大家获益匪浅。

        阎教授认为孩子优秀与否,离不开家庭教育和学校教育,一首好的合唱作品,就是传播一种优秀的理念。在合唱训练中要学会扬长避短,寓教于乐,帮助孩子更好理解节奏等难点。在训练初级合唱团时,在节奏中适当加入母音的复合训练也很重要的,如果母音选择不当,不但没有应有的效果,还可能练出问题和毛病。每个人都需要从母音开始带动发声练习,要注意选择适合自己适当的母音进行练习,不要选择极端母音训练。

        从生理角度上说,歌唱的原动力是气息,正确的呼吸不但是歌唱技巧的基础,而且也是重要的艺术手段。古人云:“善歌者必先调其气也”就是这个道理。也有人夸张地说:“歌唱的技巧就是呼吸的技巧。”这虽然言过其实,但却也说明了呼吸技巧的重要性。要使合唱团获得优美的音质,良好的音准,以及清晰的语言,无一不是以正确的呼吸方法为基础的,阎教授为大家示范了呼吸操的不同训练与节奏的密切关系:如急吸慢呼、慢吸慢呼等等,期间所包含的诸多节奏音型。

        节奏训练:就思维而言,有益于大脑健康,就情趣而言,有益于心态平衡,就合作而言,集听、读、编、练一体,达到与众共欢目的。

        没有不好的音色,只有不好的运用,节奏也是如此,每一个节奏有其特有的力度和美感,你要用到巧处和妙处,才能绽放光彩,大家一定要记住用你的智慧产生的情趣,比一味的模仿更有意义。

        最后,重庆市第十一中学校“云峰”合唱团带来了《You Raise Me Up》《今年夏天》两首曲目,阎教授就合唱团演唱过程中出现的问题建议在合唱训练中可以利用队形的变化来调整合唱的均衡,排练中,感人之处令学员潸然泪下。

        合唱指挥在合唱中需要充分了解和把握作品,根据作品速度快慢、语气力度强弱不断调整,在需要转换情感的地方应通过一定的手势提示,指导团员们转换情绪,在日常排练中将容易出现的问题,提前预想解决方案,将问题扼杀到摇篮里。

        7个小时的精彩讲座,阎教授从示范到讲解,那种忘我的投入不仅仅给大家带来了节奏、情趣、合作等合唱专业上的指导,更以实实在在的严谨教学、毫无保留地耐心传授为大家树立了师者之范!从他身上我们真实地解读了八秒的实效精神和成功的秘诀!他对于合唱事业的热爱和孜孜不倦的追求,再次令人感触,作为著名指挥家、教育家的阎教授,强烈的社会责任感和快乐价值观不自觉地渗透在授课言行中,令人感悟其颇深的人生哲理和博大的胸怀。课程结束时,情不自禁的老师们纷纷自发起立,用持久而热烈的雷鸣般掌声表达对阎教授的崇高敬意和由衷赞赏!

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      (责任编辑:茸荣

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