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    • 校园图书馆“无门”挑战
        2013-4-11 15:50   4664

        一座普通高中图书馆,不设大门,没有关门时限,学生什么时候借书、什么时候归还,全部自助。这个图书馆为什么不设大门?完全开放的过程中遇到过怎样的挑战?产生了怎样的改变?无门图书馆的模式可以推广吗?近日,记者走进了浙江省宁波市鄞州高级中学图书馆,对此一探究竟。

        不设馆门初衷何在

        学生不愿意主动到图书馆借书的原因在于:空间上,距离远;时间上,限制严;方法上,手续繁。为了解决这三个难题,学校决定去除所有会影响学生阅读积极性的障碍。

        4月的一个午后,在宁波鄞州高级中学图书馆的社会科学阅览大厅内,该校2011级(3)班学生顾力在图书馆挑选了《围棋少女》这本书,他将校园一卡通放在读卡器上刷了一下,然后扫描了图书的条形码,于是整个借书过程就完成了。“我喜欢看棋类、侦探方面的书,大概两三周左右借一本。我们学校图书馆借书都是采取自助,非常方便。”顾力说。

        鄞州高级中学图书馆位于校园中央一幢12层的大楼内,占据4、5、7、8四层,面积约3000平方米,大楼有门,图书馆无门。

        图书馆入口处悬挂着该校毕业生赠给图书馆的书法字幅:“道之以法,齐之以礼,有耻且格”。墙上也贴着标语:“图书馆无门,我把诚信门”、“尊重规则是对自我的尊重”……

        走进图书馆,放眼望去,视野很开阔。书柜是四面可取式的,上面摆放着一排排整齐的书籍,看书区除了干净的木质桌椅,还有随处可见的布艺沙发。偌大的图书大厅,一些学生或坐或站,安静地翻阅书籍,还有一些学生在外借台自助办理借阅手续。

        这就是鄞州高级中学图书馆,没有门,没有进出要刷的磁条,没有摄像头,没有任何监控设备,没有关门时限。

        为什么要打造这样与众不同的图书馆?“初衷就是为了解决阅读缺失的问题。”该校首任校长王贤明说。

        鄞州高级中学的历史并不长,创办于2004年。2006年10月,该校图书馆大楼刚落成,王贤明就办起了“完全开放的图书馆”,并聘请宁波大学图书馆原采编部主任瞿嘉福担任馆长。

        在王贤明看来,图书馆最重要的一点,是要激发学生借阅的兴趣。他认为,学生不愿意主动到图书馆借书的原因在于:空间上,距离远;时间上,限制严;方法上,手续繁。“为了解决这三个难题,学校决定去除所有会影响学生阅读积极性的障碍。”王贤明说,“不设门,让学生在心理上有亲近感;不限时,让学生自由选择借阅的时间;去掉烦琐的借还手续,让学生自己自助刷卡办理。”

        那么,“完全开放的图书馆”效果如何呢?

        瞿嘉福告诉记者,经过几年实践,学校的借阅量大大提升,2009年生均借阅5册,2010年生均借阅8册,2011年生均借阅达到了12册,同时图书流通量达到12万册。“我们是真的爱上了阅读。”顾力说。

        如今,在该校现任校长杜仕海的眼里,学校最美的场景就是学生在安静的图书馆里挑选自己喜欢的书,“就像阿根廷作家博尔赫斯说的那样,‘天堂应该就是图书馆的样子’。”杜仕海说。

        如何破解诚信难题

        学生每次到无门图书馆享受不受人监视的自助服务,心灵都会受到洗涤,诚信就是这样培养起来的。有图书馆诚信,就会有考场诚信,就会有社会诚信。

        把书以最开放和最自由的方式呈现给学生的同时,一道关于诚信的试题也摆在了全校师生面前。

        无门图书馆最大的先天不足,就是图书容易流失。鄞州高中的无门图书馆也出现过“拿而不借”、“缺书少刊”等现象,尤其以“拿而不借”的现象最多。

        “拿而不借”是指学生借书不刷卡,其原因也有很多。

        “有时候同时看到好几本喜欢的书,但受借阅量的限制就忍不住手痒。有时候为了写文章或者挑选学习类参考书,一次需要好几本,或者要用上好几个月,就可能不刷卡了。还有的同学,因为刷卡的电脑前围了很多人,要排队等候,怕上课迟到或者嫌排队麻烦就直接拿走了。”周涛说。

        针对“拿而不借”的现象,瞿嘉福想出了一计“激将法”。图书馆根据刷卡机记录的数据,每周贴出“班级借书排行榜”、“读者借阅排行榜”。看到自己、自己班级的名字能被列在“全校第一”,学生们都激动了。而那些原本“拿而不借”的学生反而主动去刷卡了。

        “某班有学生未办理借阅手续,请到图书馆补办手续。”一旦发现学生在图书馆有“拿而不借”的情况,学校的班主任信息平台上就会出现一条提示信息,通过不点名的方式提醒该班班主任催请学生补办手续。“曾经也想对拿书的同学进行公开化的批评,但拿书者都是爱读书的人,无恶意占有的目的。”杜仕海发现,善意提醒效果比批评教育更好。该举措一出,“拿而不借”的情况得到了有效控制。

        “人心是值得期待的。当我们把学生当君子的时候,他们就是君子,当我们把他们当小偷的时候,也许他们真的就成了小偷。”王贤明说,我们相信一个喜欢上了阅读的学生,他会变得更可教,更能自律,会有一个更健康的灵魂。我们也坚信“无上的信任具有不可比拟的造就人的力量”。

        “无门图书馆是对学生的高度信任。这种信任对学生的成长,乃至整个一生都有不可估量的作用”。宁波大学园区图书馆馆长颜务林说,学生每次到无门图书馆享受不受人监视的自助服务,心灵都会受到洗涤。久而久之,习惯成自然。诚信就是这样培养起来的。有图书馆诚信,就会有考场诚信,就会有社会诚信,这不正是教育的目的吗?

        而在图书馆的管理上,瞿嘉福却从不松懈。“图书馆可以无门,馆长的管理必须有门。”瞿嘉福说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”管理员的秘诀是以身作则,并关注极其微小的细节:6年来,管理员们坚持从一早开始,就摆正桌椅,保证书架绝不杂乱。工作的细致程度让同行都很诧异:图书流通量这么大,竟保持得这么整齐!

        无门图书馆能否复制推广?

        瞿嘉福说:“有魄力、甘于担当的校长是前提,图书馆管理者的现代管理观念以及一群有理想、有信念的工作人员是基础,读者群的阅读意识培养是关键。如果具备这样的条件,一定可以创办出更多的无门图书馆。”

        “无门图书馆能否被复制,要看一所学校的追求是什么。如果一些学校认为教育仅仅是满足应试的愿望,不管学生的素养,那么学校不会有复制的愿望,也经营不好。就算把图书馆的大门打开,要坚持下来也很难。”张全民告诉记者。

        “如果说无门图书馆模式当前要在一般的公共图书馆实施,有点脱离实际。但是,无门图书馆的模式在中小学是完全可以复制的。”颜务林说。在中小学实施无门图书馆其实没什么困难。要说难就难在管理者的心理,难在观念上。“从图书馆方面来讲,实施无门图书馆,大家也许担心馆藏资源的毁损与流失,但我认为,只要书籍毁损、流失的量不是太大,在一定范围之内,就可以接受。这种毁损、流失是一种必要的成本,只要这种成本是值得的,我们就应该认可。如果没有这样一种观念,我们就永远迈不开这一步。”颜务林说。

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