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    • 周荫昌教授在第十三届校园春晚研讨会讲话(上)
        2012-11-23 13:43   10910

        周荫昌

        著名艺术教育专家

        教育部艺术教育委员会副主任

        解放军艺术学院教授

        各位校长,各位老师,各位领导和同志们,我很高兴再次和大家见面,并且在这样一个和校园文化艺术基金会成立的时候,来去谈一点校园春晚有关的问题,在谈这个问题之前,大家都要再一次向东方复兴文化发展中心表示感谢,说是一个基金会,实际上基金是由这个发展中心来提供的,是做公益事业,是为了我们学校艺术教育而成立的基金,我想是郭海霞老师带着她的团队,辛勤劳动用他们的成果的一部分来进一步支持学校艺术教育的发展,所以向他们表示衷心的敬意和感谢,让我们一起鼓掌向他们表示感谢!

        下面我谈一个问题,实际上就像主持人所说的,我是接着去年的话来讲,就是学校艺术教育的归位与还原。实际上是和大家商量一件事情,是在一个关键的时候和大家商量事情,也就是我们的艺术教育发展,和我们国家一样正处在一个深化改革,一个承上启下,一个解决过去的问题,迈向一个新的境地的关键时刻。

        提出学校艺术教育归位与还原是有一个背景的,这个背景就是关于学校艺术教育工作的重视问题,可以说总体上从全国讲已经基本解决了,什么时候解决的?我们到2000年的时候在跨入这个新的世纪的时候已经基本解决。所以在这个基础上我们必须面对新的形势,讲前面已经获得艺术教育基本重视的问题已经解决,是有一些重要的标志性的说法,也不是随便说的,大概可以从七个方面来说,总体上关于艺术教育和学校艺术教育不被重视,或者从无到有,从小到大,具有一定的规模,经历了大约25年的时间,将近30年的时间,完成了七个大方面的工作,而成为我们艺术教育已经被重视的一个标志性方面。

        我简略说一下,标志艺术教育在工作层面上已经解决了重不重视的问题,第一个就表现在美育在艺术教育中的地位得到了恢复和确立。大家知道中国艺术教育,近现代艺术教育,这里说的恢复指的是有两次,一次恢复是在上个世纪初,进入20世纪的时候,一些中国的思想家、教育家,一些唯心的先驱们,他们把过往中国传统的古代艺术教育在新的教育框架内重新提出来,这也就是在1900年左右,由梁启超,王国维和蔡元培等人提出了感情教育的最大利器就是艺术和艺术教育。蔡元培在教育方针意见里专门提出了美育,这是针对西方美育很多的内容和过程是由宗教来完成的,这个时候进入了新的历史阶段,提出了以美育代替宗教,使得美育脱离开宗教信仰,进入了国民教育系统,正是因为有这些先辈的积极倡导和努力奋斗,在1912年中华民国成立,在中华民国普通教育课程标准里面,视地方情形加上图画、手工、唱歌,到了1923年艺术已经成为中小学的必修课,那是一次辉煌,是把古代的传统在新的教育体系上得以发挥。从那个时候美育成为了我们学校艺术教育培养目标中的全面发展的一个组成部分。在中华人民共和国建立以后得到了继承,在1951年普通学校宗旨和培养目标中,明确地写出了智、德、体、美全面发展,那个时候把智放在第一位。把育人的目标,使受教育成为新民主主义社会自觉积极的成员,所以从1951年和1952年都有这样的记载,那个时候在中小学、幼儿园师范暂行教育的规定中,都把的德体美发展写在这些重要的文件里面。

        大家知道1957年毛泽东同志发表了一个著名的文章,毛泽东同志提出了我们的教育方针应该使受教育者在德智体方面都获得发展,成为有觉悟,有文化的劳动者。从那以后,在我们的教育方针里,大概一个是把德放在第一位,一个是就是把美囊括在德里面,没有单独列出来。所以这一次就是人们常常说的从有到无,从有到无事实上从方针的表述上从有到无。而实际上美育一刻也没有在学校教育中停止,从57年以后学校教育仍然设有音乐课,美术课,而且校内和校外的课外活动,几乎是在停课闹革命的文化大革命时间,虽然音乐课没有了,但是没有课的不仅仅是音乐课,连整个大学都有相当一部分不办了,所以不仅仅是艺术教育被停止了,很多东西就停止了。

        就是在那样的情况下,艺术教育并没有停止,那个时候转变成为了当时的歌咏活动,当时的依据表演活动,当时街头宣传活动,仍然继续进行。不能认为那样的一些东西不是美育,今天我们相当一部分领导,包括我们现在走上全国最高领导岗位的这一批领导,他们的文化大革命上山下乡也都是停了课的,然而他们现在的审美观在底下私人交谈中的确涉及过这个问题,因为他们有一种感觉,那个时候虽然没有停止,但是现在我们的审美观念还是可以的,我们对于好坏是能分出来的,我们判断的能力是有的。其实那个能力就是在当时的社会文化中,当时的样板戏,当时的革命歌曲,当时的街头戏剧表演和其他文化活动中间,培育了一代人乃至两代人的审美趣味和审美取向。

        所以在我们看待从有到无,大家头脑里清楚一件事,只是方针表述上不同,一个东西如果真的是规律,你提它不提它,它都是有的,那才叫客观规律。提它就有,不提它就没有,那大概也不是一个根本性的规律,就如同人的生活中少不了精神文化,虽然在一段时间里,精神文化生活被某些工作方面所忽略,但是人们一刻也没有少了文化艺术生活,只不过是这样的文化艺术生活还是那样的文化艺术生活而已,任何人去不掉的。什么都不提倡的时候,大家都很清楚,中国还有那么多丰富的民歌,当时的农村妇女一个人坐在那里还要唱,当时没有文化的农民还要在那里创造了那么灿烂的民间音乐文化,还要有演小戏,还要有他们的生活,人的生活离不开文学,离不开艺术,这是一个根本的规律。所以不是什么人提倡一下就有的,不提倡的时候就没有,但是提倡与不提倡在工作的层面上是大不一样的。

        粉碎四人帮,文化大革命结束之后,进入改革开放时期,出现了我们第二个“恢复”,这个恢复的开始实际上是首先由一批音乐家开始的,是在1985年第四次全国音代会上,由当时的音协两位主席,和一批音乐家和音乐教育家(李涣之)等37名音乐教育家联名发出关于加强学校教育的建议书,这封建议书首先在光明日报,然后在全国各大报刊纷纷转载,影响很大,现在这一批老的音乐家大部分已经过世,剩下的一些也由于年事已高,身体的情况很难以参加我们的活动,这37个人目前还在参加活动,还能够跟大家一起在今天还为这件事情在工作,为孩子还在服务的,我很幸运,大概就是我一个,我当时是最小的那批人。

        1985年这37名音乐家提出的倡议书,到了1986年得到了立法部门和政府的积极响应,因为当时的确这个呼声很高,86年第六届全国人大第四次会议上,关于第七个五年计划的报告当中,就把美育重新提出,提出了美育和体育方面全面发展,所以这次恢复的开始是从专家的呼吁开始,而从立法和政府部门的呼应作为开头,这是1985年到1986年。

        也就是在1986年时候,何东昌向政府提出了没有美育的教育是不完全的,呼吁与这些专家们,与人大会关于第七个五年报告的相呼应,教育部门发出声音。到了1986年就召开了全国美育专家座谈会。美育在教育中的地位得到恢复,一会儿我再讲机构。得以确定的有几个标志性的东西,那就是1993年,在第二次全国教育工作会议上,那个会议上产生了改革开放以后中国第一个教育改革发展纲要,纲要有35条内容里面,其中有一条专门是美育,也就是在中共中央、国务院文件里面正式提出来,虽然方针的表述上没有,但是在中共中央文件里35条改革发展纲要里面有一条专门谈的是美育。当然这个东西直接产生就是前面说的国家教委所召开的教育专家座谈会,后来拟定的文稿也是在专家委员会提出来的。

        1993年在这个会议上,由李鹏同志来做教委主任,后来部长(朱开宣)做副主任,1993年全国教育工作会议的规格是非常高的,是国家教育的工作会议,而不是教育部的教育工作会议。因此,会议上主持这个会议是李岚清,在这个会议上做教育工作报告是李鹏,所以规格是非常高的。我还记得当时副主任在预备会议上讲,今天开一个预备会,由他来跟大家交谈,明天开会以后我就没有不能再说话了,主持会议将是由副总理李岚清同志,做报告是我们的总理李鹏。大家知道李岚清对于艺术教育,对于教育方针上把美育写进去,确实作过大量的工作。也正是在他和教育部的安排下,全国教育工作会议上唯一一次有美育的专题报告,参加的人,国务院各个部委和各主要直属单位的领导都在,和省市自治区主管艺术教育一把手都参加了,加强审美教育,加强培养一代新人。

        我很荣幸这一次报告是教育部让我去做的,这是1993年,这是一个标志性的事件。再就是1995年一个标志性的东西,全国省市教委主任美育学习班在北京开班,办了两期,要想解决美育在教学中的地位,必须解决教育管理的领导者都来重视这个事情。当时发的证书比这个信封还大,朱开宣就是当时教委的主任,亲自过来主讲。

        接着就是1999年第三次全教会上关于深化教育改革,全面推动素质教育中共中央的决定里面,把艺术教育纳入了素质教育范畴,这是一个重要的标志。接着2000年全国艺术教育经验交流会,2002年教育部推出了全国学校艺术教育总体规划2001-2010年,到这里为止可以说艺术教育在教育总体中的位置不仅得到了恢复,而且得到了确立。现在我们的义务教育法里面,虽然在总则里面没有把德智体美的“美”写进总则,但是两个教育法具体内容里面都是包含了,比如说《义务教育法》第34条,义务教育法是教育法的子法,依据是从宪法下来了,因为宪法没有修订,所以宪法写的德智体等方面全面发展,在教育法里仍然沿用宪法的说法,以后子法和母法必须统一。但是在《义务教育法》设立了专门的条目,第34条专门谈了义务教育。 所以艺术教育地位得到了确立。

        第二,在20多年来建立了完善艺术教育的管理机构,做到了机构落实和组织落实。这一次恢复就是改革开放以后的恢复,在国家政府部门,教育部门里设有专门管艺术教育管理部门是1986年,1986年“七五”教育提出了德智体美共同发展,在同一年在高教艺司里面成立了艺术教育部。要重视这件事情必须由地方来管,政府部门有人管,1986年成立了高教艺司的艺术教育组,成为了改革开放第一个主管艺术教育的教育部门管理机构。1987年国家教委成立了艺术教育委员会,就是延续到现在艺术教育委员会。艺术教育委员会当时很清楚给了两项任务,一项任务是咨询,咨询是在学校艺术教育的方针政策,发展规划,教学改革等重大问题上向国家和国家教育管理部门提供咨询。第二项内容就是协助国家教委,指导督促检查各级各类学校的艺术实施,推动学校美育的发展。在机构上落实,组织上落实,任务上落实,到了1989年在国务院机构改革的时候,教委就把高教艺司艺术教育处单提出来,和社会科学研究司合并为社会科学研究与艺术教育司,延续到今天,后来又把它合并到专门管的体卫艺司上。

        有了国家的政府部门成立艺术教育司局,接着就是全国各省市自治区很快成立体卫艺处,国家叫做体卫生艺司,设有专干,到县一级教育部门就有专干。同时,各个省市也相应成立艺术教育委员会,艺术教育委员会在我们国家不是一个执政团体,国家是聘任的,各省市也是聘任的,国家给了两项任务,各省市也是给了两项任务。这个机构到什么时候在全国全部落实,是在2008年31个省市自治区全部配齐,要有干部在那里,要有合适的人选。所以从1989年成立艺术教育司一直经过了十年的时间,在全国把这个部门在县以下全部配齐,这是第二个重要的标志。

      周荫昌教授在第十三届校园春晚研讨会讲话(中)

      周荫昌教授在第十三届校园春晚研讨会讲话(下)

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      (责任编辑:D.Luffy

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