摘要：本文通过对普通高校舞蹈课的“健身美体、艺术综合、抒情美育、集体教育、情感交流”五种作用进行分析， 阐释证明了普通高校舞蹈课的重要性。并针对舞蹈课教育方法进行分析研究，提出了可分为”舞蹈理论课“与”舞蹈实践课“来进行对学生们的培养。同时对教师授课时具体实际操作中的一些关键问题方法深入研究、进行分析、加以解决

关键词：普通高等学校  教育  舞蹈课   教师  学生   学习

　　前言：中华民族自古就有着重视艺术教育的优良传统。在古代的教育科目中“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）被排在最重要的地位。现如今随着国家的发展、国际地位的提高，对国民素质的培养要求也在不断完善、严格。为了推动高等学校艺术教育工作，日前教育部也已启动了向全国推广《第一套全国中小学校园集体舞》的计划。认为，长期以来，由于忽视美育，很多人对艺术教育的独特功能缺乏正确认识。艺术教育艺学中偏重技能技巧技巧训练的倾向，使人们往往把艺术教育视为培养专业艺术人才的途径，忽视了它对于培养个性全面，具有较高素质的人所起的重要作用。因此加强学生的美育教育是势在必行的。

一、 普通高校教育中舞蹈课程的重要作用

　　1、普通高校舞蹈课的健身美体作用。舞蹈的表现是人的肢体。从高校上的教学目的讲对学生可谓强健身躯、塑造体形、注重协调、开发气质。它改善了体育课的枯燥，也摆脱了体操的苛刻严格。而是注重开发了学生对美的享受与表现。在当今社会，人们越来越注重个人的身形健康。出现了大大小小的健身管而有些医疗机构，还利用舞蹈来为病人进行康复治疗、矫正体形。

　　2、普通高校舞蹈课的艺术作用。 舞蹈 课的表现不单纯是身体的运动、而包含了音乐的节奏、美术的画面感，建筑的空间结构美术的画面感、建筑的空间结构，表现中的演员二度创造等等。通过舞蹈课的训练使学生同步接受，对其他艺术的接触与掌握。如：学生在表演中注重了音乐节奏的分割与情感的表现，他们做每一个动作时都考虑准确性和姿态美感，在表演舞蹈时会留恋它的完整性，至于学习中会激发他们的创造力 、想象力，即时他们还会考虑到表演的服装、灯光、XX等方面。

　　3、 普通高校舞蹈课的抒情美育作用。情动于中而手之舞之足之蹈之。如刘邦与《大风歌》情到之处亦歌亦舞。因此，通过舞蹈课的学习，使学生们找到了一种抒发个人情怀的健康的美的方式。通过不断的舞蹈课学习，潜移默化的陶冶了他们的情操、提升了审美标准。使他们认识美、感受美、美在心灵。因此从舞蹈课自身的功能看，它在高校的艺术教育中是十分重要和有效的。

　　4、普通高校舞蹈课的集体统一教育作用。在远古时期，我们的祖先门就已深刻的认识到这一含义。而当今，人们的生活水平不断提高，学生的成长条件，环境差异极大，怎样培养高水平、高素质、具有强烈集体荣誉感、互相合作精神而又不失去个性、不呆板的国家优秀人才，已成为当代高校思考的重大问题。研究表明，集体舞的训练可以增强现代学生的集体观念和互爱互助的意识。因此高校开展集体舞蹈的训练可增强学生互爱合作精神。

　　5、课的情感交流作用。欧洲古代宫廷，舞蹈形成了彬彬有礼、举止幽雅、拘谨的。舞蹈是男女间礼节性的、用作彼此含蓄的交流沟通见面礼。中国古代，舞蹈课有很强的政治性，祈祷了人们的地位、身份、目的的显示和交流。长年民间舞的相成。当今友谊舞的普及无不表现出舞蹈的情感交流性。所以普通高校中的舞蹈教子也为学生与家庭、学校社会的交流提供了有益帮助。

　　综上所述 ，我们很清晰的认识到舞蹈教育在普通高校教学中不可替代、不容忽视的重要性。

二、舞蹈课授课教育方法。

　　本人对普通高校艺术教育课程之一的舞蹈教育分析研究，普通高校舞蹈教育可分为“舞蹈理论课”与“舞蹈实践课”来进行对学生们的培养。且对授课中具体实践问题应深入研究 、解决。

　　（—）、舞蹈理论课：

　　舞蹈理论课的学习十分必要。它是通过教师系统、全面的讲授舞蹈教育基础知识和基本原理，使学生们宏观的认识、了解舞蹈，提高他们的审美标准。由于舞蹈的特殊性，可以结合其他艺术门类、学科、政治、经济和历史文化来进行教授。这就给老师们提出了很高的要求，不仅要博览群书，还要把这么错中复杂、内容庞大的学科体系通过提炼，加工，组织以一种简明的内容传达给学生。老师要不断的自我学习，对舞蹈理论的讲解不能照本宣科，读课文。舞蹈是视听艺术，  有时一个动作甚至一本书都无法表达一个动作，这就要求教师在必要时做相关一些简单的师范动作及标题动作。并根据课程条件、环境，要求要求安排学生模仿，以便他们一目了然，加深印象。如：讲到印度舞时示范1-2个手式；讲到中西舞比较，可以站姿及手形来示范比较。随着科技进步，多媒体教学进入我们的课堂，为教师的教学起到了很大的帮助。

　　（二）、舞蹈实践课

　　每种艺术都有其独特的语言，美术是画片、画笔、乐器，而舞蹈就是肢体了，肢体是它的表现手段。在丰富的文采修饰也不能把这些独特的美丽完整的表现、描述出来。何况艺术的审美功能决定了欣赏者仁者见仁、智者见智。也许你眼中的荆棘成为他眼中的玫瑰。因此若要学生真正接触到舞蹈，进行舞蹈实践课，舞蹈实践课是绝对必要的。学生刚接触舞蹈时。首先，学生们还不懂得怎样用肢体表现美，甚至对于表演过于腼腆羞涩，所以要求教师在课堂训练中掌握好课堂气氛，如芭蕾舞基训中启发他们就是童话中的人物，使他们进入情况，自觉不自觉的注意了个人气质的表现。又如在现代舞课的训练中，给学生一种轻松、自由、兴奋的状态。在教学内容上要广泛而精练。由于开课的目的，性质不同，要求教授的类型、内容具有代表性。其次，在教学程度上先以简单入手，遁续见进，适当改变舞蹈普遍的教育模式，根据学生们年轻、活跃的心态，抓住舞蹈现代、时尚的脉搏。如：友谊舞、街舞、现代舞等。以一种逆向思维，倒叙的方式讲到舞蹈的演变、发展的最初源头、主干、再次老师要把握学生的学习心理。组课中的动作要求的吸引力，使学生接受时既觉得好看又不会感到很难，消除他们的紧张感，产生积极兴趣。最后，在教学过程中，有的老师要求过于精细、专业，在某一动作上十分挑剔，对于普及教育的学生会感到无聊、枯燥。所以，教师在教授时要牢