广东东莞市雁田银星小学秉承“合格＋特长＋创新”的育人理念，大力开展艺术教育，为师生拓展各类艺术活动空间，构建增长兴趣、增强知识、增进修养的艺术平台。学校相继开展了新型艺术学科教育及语文、数学、英语、德育等各学科趣味性、艺术性相结合的教学模式的探讨和研究。同时实施了一系列的配套管理措施。

将艺术性教学渗透到各个学科

　　统一认识、统一思想、统一指导。艺术教育是素质教育的主要学科之一，要将艺术性教学和谐渗透到语、数、英等其它学科领域之中，则是一种全新的教学模式。这种模式的形成，首先要求管理干部在研究中统一认识、在实践中统一思想，只有这样才能让学生与教师的主次、从属关系在课堂中互动起来。从而才能真正做到教而有法、学而有效。

　　统一方案、统一对策、统一协调。一种全新教育模式的形成，必须要有相对严密的实施方案和在实际工作中产生思想观念冲突后的应对措施。从而确实做到实施方案有成效，遇到阻碍有对策，发生冲突可协调。

构建艺术教研教学活动平台

　　为加强艺术教育，学校确定了教师执业标准，严格把关招聘、选拔教师工作，从而建立一支年富力强、精力充沛、勇于探索、勇于实践、勇于创新、综合素质较高的中青年教师队伍及相关学科带头人，有效地将治校理念与艺术性教学一齐融入课堂，导入课本。让每一个学生从所学的学科中感受到趣味，感受到自信，同时也感受着收获后的快乐。

　　学校建立了一支专业素质较高的书法、美术、音乐、舞蹈教师队伍，组建了书法、美术、音乐、舞蹈专业功能室，让师生有充足的实践活动场所学习、训练和展示。每天开设一节第二课堂艺术特长教育活动，确保学习时间的充足性。艺术性教学是指除艺术学科之外的学科教育手段，这种艺术性教学方式与手段要求教师要更新观念。如一节教学方式比较传统的语文课：《伏尔加河上的纤夫》，一般来说，首先是熟读课文，认识生字、新词，然后划分段落，找出主要内容，归纳出中心思想，并按照相关的课后要求做完相关的作业就算完成了。实行素质教育与艺术性教学结合的模式：这节课首先要求学生在上课之前就要查找“伏尔加河”的资料，如油画《伏尔加河上的纤夫》及作者列宾的资料等，并将这些资料带入课堂，以备在教师的指导下进行学习。在课时设计上可以先给学生一定的时间自学，在教师的指导下自己掌握课文和与课文有关的重要知识。

激励师生勤思、勤动、勤创作

　　改变传统教学模式，培养了学生的学习自主性、自觉性，拓宽了知识面，掌握了比传统教学模式中更多的信息量、知识量……同时学校制定艺术教育活动奖励标准，激励师生勤思、勤动、勤创作，经过几年实践，成果颇丰。

　　2002年至今，学校相继在各学科上取得了一系列的成绩：在全国作文大赛中有300人次分获全国一、二、三等奖及优秀奖。《中国少年报》东莞银星学生记者站在银星挂牌。连续三次荣获全国作文大赛集体一等奖。在全国数学大赛中有28人次分获一、二、三等奖。在全国英语演讲、写作等比赛中有３６人次分获全国一、二、三等奖。在全国书画大赛中有1500余人次分获全国特等、一、二、三等奖及优秀奖。两次荣获“全国艺术教育特色单位”称号。连续五次荣获全国书画大赛集体一等奖。“全国中小学公民道德建设实验学校”在银星挂牌。学校连续四年获得全国中小学公民道德建设活动“先进单位”。教师教育、教学论文，在全国各类大赛中400余人次分获特等、一、二、三等奖及优秀奖。

　　实践证明，有了科学的育人理念，有了完善的管理机制，有了勤思敬业的教师队伍，就一定能够创造出丰硕的教育、教学成果。