记者：现今，小提琴已成为音乐学习的热门乐器，全国有众多的琴童在学习，对他们以及他们的家长、教师，你想说些什们?
王振山：非常高兴看到这么多孩子学习小提琴，这对中国小提琴艺术的发展与普及大有裨益。可以说，小提琴是所有乐器中初学最难的。因为小提琴与其他乐器不同，不是开始学习就能演奏简单乐曲，从而激发其兴趣，初学小提琴要经过基础训练阶段，到了高级所有乐器都一样。对于那些想要让孩子学小提琴和已经开始学琴的儿童，我认为最重要的就是培养他们对音乐的兴趣，让他们喜欢音乐，热爱音乐，通过学习小提琴来培养其审美情趣。这一点，作为家长和教师更应当有明确认识。现在，许多家长让孩子学琴，目的是让孩子参加考级，升学加分；有的是为避免孩子在外面淘气……以致忽视了对儿童音乐兴趣的培养。这些家长没有认识到，学习音乐除培养审美情趣外，还可以培养其社会交往能力。学了乐器以后，会经常参加学校和少年宫举办的各类活动，儿童在活动中不仅得到展现自己才艺的机会，还学会了与他人团结协作的习惯。要让孩子学音乐，家长也要喜欢。老师应该从培养儿童兴趣着手。下面，我想谈一谈年轻的音乐教师。有的小提琴教师自己演奏水平很高，但对于教学方法，却没有花功夫去研究，不重视基础训练，过分强调教学速度，有的学生勉强考过五级，第二年，教师就让他考七级。不知道去培养儿童学习音乐的兴趣。相反，有些少年宫、文化馆的老师对教学非常认真，买回各种教学音像资料，研究琢磨，总结教学方法，到了一些教授下去讲学时间，他们便会带着许多问题去请教，这样日积月累，教学方法颇有见地。而对于我来说，除了上课以外，更有义务去帮助年轻教师解决问题，以使他们早日成长为优秀教学骨干，共同推动小提琴艺术的教学工作。
记者：有的教师从第一把位开始训练，但也有教师一开始就让儿童同时练习第一把位和第三把位，这在许多教师中也存在分歧，对于这个问题你怎么认为呢?
王振山：我认为还是应当从第一把位开始，从基础训练开始。这好比盖房子，可以从下往上盖，也可以从上往下盖，但我觉得从下往上盖要更扎实一些，把基础打扎实了以后，房子盖得更漂亮。在我们学校的考级中，有来自全国的小提琴学习者，从他们身上可以看到很多当地的小提琴教学存在的问题，对于基础训练都存在缺陷，有的考生已经考到八级、九级了，还是存在第一把位的问题，对第一把位还是很马虎，这说明有一些教师对学生基础训练很不重视。其实各种演奏方法没有提高。第一把位不扎实，一到换把就容易跑位而影响音准。所以一定要注重第一把位的音准、手形和每个手指的位置。
记者：针对儿童和初学者的小提琴教材很多，但有实用价值的却不多，作为家长和教师怎么选择呢?
王振山：我也到各个音乐书店里去看过，现在的确有很多的教材，在这些教材中，有的只注重其中一个问题，不够全面；有的已经不适应现代小提琴教学的发展对学生的要求，不够科学；这些教材学习起来不能够循序渐进。但也有几个教材还是可以的。比如《铃木》：短小精悍，循序渐进，音程关系科学，是一套非产好的初级教材。但如果把《铃木》作为启蒙教材，也有一定缺陷。因为他更适合大一些的学生学习，《铃木》提倡不看曲谱，根据听录音记忆旋律练习，这种方法有利有弊。应当在学习《铃木》前增加一些简单乐曲作为启蒙教材。在学习《铃木》时，也应该穿插一些乐曲作为配合教材，如果单是依照《铃木》学习，到了第四册就会很吃力了。前一段时间，我也应一家出版社之邀，编写了一套儿童小提琴教材，这套教材参考了国外儿童的教材，总结了国内小提琴教学的现状，注重对儿童音乐兴趣的培养，遵循循序渐进，易学易记的原则，教材中选择了许多儿童熟悉的中国歌曲，根据小提琴的特点和规律进行编配。希望能够激发儿童学习小提琴的兴趣，科学的训练小提琴演奏技法。
记者：我们了解了一下，在各地有许多小提琴学习者都在使用您录制的《小提琴铃木》VCD，听说您最近又录制了一套《铃木》教学VCD?这是您第二次录制这套教材吧，他和上次你录制那套有什么不同吗?
王振山：以前录制了《铃木》VCD以后，我到各地去讲学，常常有小孩指着我对家长说：我是看得就是这个王老师教的《铃木》。刚刚受北京环球音像出版社的邀请，重新录制了《铃木》教材。经过这些年的经验和很多学生来信。这套教材更丰富，采用上课的形式，有两名业余初级水平的学生，课前也没有特意让他们去准备，现场讲解，现场演奏，发现问题现场指导。这种形式不仅能使儿童看来以后，直接学习演奏方法；家长也能够从中看到如何辅导孩子，对于小提琴教师更是看到如何纠正演奏时出现的问题。通过这样互动式的形式，对琴童、家长和教授都有指导意义，我希望他是可学习性的、实用性的。
记者：现在，各地有许多音乐考级，您怎么看考级现象?
王振山：我感觉现在考级曲目过于强调技术型，包括我们中央音乐学院。其实，虽然有这么多小提琴学习者，但今后能以演奏为职业的人却为数不多，大多数人将来都成为音乐爱好者或业余演奏者。我也教过六十岁的学生，他们更多的是对音乐的一种热爱，那种执著令人佩服。而我们现在的考级只注重技术性，学生花费大量的时间都在解决演奏技巧，忽视音乐的表现力，丢弃了音乐的内在魅力。这在我们学校也有所体现，有的学生手指非常灵活，演奏技巧也很高超，但对于乐曲的情感处理不知从何下手，即使一个简单乐曲，学生都不知道如何演奏。这些音乐形象是什么?情感怎么处理?我的小提琴怎么跟其他乐器配合?都不清楚。音乐素质、音乐情感比较匮乏。儿童学习小提琴应当找一些富有音乐形象的，有趣味性的，或者有标题的乐曲来培养儿童对音乐的兴趣。前两天，有个湖南的学生，给我寄来一封信，说在环球出的VCD中看到几首乐曲非常好，找了很久也找不到，希望我给他复印一下，心里还夹着几张邮票，我看了很感动，很快将乐谱寄给他。
记者：您有许多学生在国内国际比赛中获奖，你认为要想在小提琴的演奏方面取得成功，应该具备什么样的品质?
王振山：我认为最主要的有三点：一、才能。二、勤奋。三、机会。只有才能不勤奋，不会达到一定高度；有了才能和勤奋，没有机会也不行。作为我们教师，应当发掘学生的才能；鼓励学生勤奋并创造机会给学生。我也希望社会中多举办一些比赛、活动，给我们的学生提供展示才华的机会。
